4-5歳（年中）の教育・準備
知的好奇心を刺激し、試行錯誤する力と強い心を育む
4歳から5歳にかけての年中期は、社会性が一気に広がり、お友達と協力しながら高度な遊びができるようになる時期です。また、「なぜ？」「どうして？」といった疑問が急増し、論理的な思考力や探究心が大きく芽生えます。キッズ21では、この知的好奇心と社会性が爆発的に伸びる年中期にこそ、先進的なSTEAM探究と、感情をコントロールして物事に落ち着いて取り組むためのメンタルトレーニングを導入しています。
1. 成長過程と懸念点
この時期のお子様がぶつかる感情の壁と知的発達
成長過程（社会性の広がりとし思考力の芽生え）
お友達との集団遊びの中で協力したり、役割分担をして遊べるようになるなど、高度な社会関係を築く時期です。さらに、「なぜ？」「どうして？」という知的好奇心が旺盛になり、物事の因果関係を捉える論理的思考の芽生えがはっきりと見られます。
懸念点（失敗への恐れと自己評価の偏り）
周囲の様子や他者との比較がよく見えるようになるため、「自分は失敗するかもしれない」と極度に挑戦を恐れたり、自信を失うことがあります。言葉でのやり取りが複雑になる分、お友達との意見の衝突や葛藤も頻繁に起こるようになります。
2. 小学校受験に向けたアプローチ
難解な受験課題にも主体的に試行錯誤できる「思考力」を育む
探究心と問題解決能力の育成（STEAM教育の本格導入）
科学実験やICTデジタルツールを活用した独自のSTEAMプログラムを通じて、「自ら仮説を立て、観察し、結果を見る」という主体的な体験を積みます。単なる知識の丸暗記ではなく、失敗を恐れず試行錯誤を繰り返して自力で解決する理系的思考力を養い、受験の応用問題に対峙できる高度な問題解決力を身につけます。
3. 小学校生活の準備に向けたアプローチ
授業や机に向かう時間を支える、落ち着いた「感情コントロール力」
心の安定と集中力（自己統制力）の獲得
失敗を恐れずに新しい課題へ挑戦するためには、まず心が安定していることが必要不可欠です。レッスン内に黙想や呼吸法などの「自己統制・集中力トレーニング」を導入し、遊びの興奮から素早く頭と気持ちを切り替えて落ち着いて机に向かう習慣を形成します。これが小学校進学後の長時間の授業態度へと直結します。
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